{{ $t('FEZ002') }} 實研組|
成果發表各組之詳細資訊，請參閱附件！
1. 未提供主題之組別，請於5/23(四)中午前提供至教務處實研組。
2. 確認該組報告資訊，如需修改請於5/23(四)中午前提供至教務處實研組。
| 選修課程 | 班級 | 座號 | 專題發表主題 | 發表組別 | |
| 6月6日 | 6月13日 | ||||
| 課堂外的風景-從課本到議題（A） | 206 | 35 | ??? | 遠洋 | |
| 課堂外的風景-從課本到議題（A） | 205 | 27 | ??? | 遠洋 | |
| 課堂外的風景-從課本到議題（A） | 207 | 28 | |||
| 課堂外的風景-從課本到議題（A） | 205 | 07 | 以南山人壽為例看年輕保險業務員的困境與展望 | 遠洋 | |
| 課堂外的風景-從課本到議題（B） | 205 | 13 | FamilyMart全家便利商店霜淇淋行銷策略之探討 | 遠洋 | |
| 課堂外的風景-從課本到議題（B） | 205 | 04 | |||
| 課堂外的風景-從課本到議題（B） | 206 | 29 | |||
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（A） | 205 | 08 | 從電影《馗降：粽邪2》探討民間信仰對Z世代的影響 | 近海 | 遠洋 |
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（A） | 205 | 15 | |||
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（B） | 205 | 14 | |||
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（A） | 208 | 05 | 從電影《螢火蟲之墓》探討戰爭下人民的心態轉變及生存問題 | 近海 | |
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（B） | 208 | 28 | |||
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（B） | 205 | 22 | |||
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（B） | 206 | 04 | 從電影《螢火蟲之墓》探討戰爭期間兒童心理狀態 | 近海 | 遠洋 |
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（B） | 206 | 30 | 從電影《生存家族》探討災難來臨時人類的應變及改變 | 近海 | |
| 鏡頭下的奧斯卡-戲說議題（B） | 206 | 20 | |||
| 數學與閱讀 | 201 | 01 | 猴子一家親 | 近海 | |
| 數學與閱讀 | 201 | 10 | |||
| 數學與閱讀 | 202 | 12 | 地球科學類 | 近海 | 遠洋 |
| 數學與閱讀 | 202 | 19 | |||
| 數學與閱讀 | 202 | 35 | |||
| 科普探究與數理專題 | 201 | 22 | 「錢」入深海 | 遠洋 | |
| 科普探究與數理專題 | 202 | 28 | 技術進步與未來發展 | 近海 | |
| 科普探究與數理專題 | 201 | 23 | |||
| 科普探究與數理專題 | 201 | 05 | 色彩探究之心理與視覺象 | 遠洋 | |
| 科普探究與數理專題 | 202 | 29 | 銷售手法中的數學 | 近海 | |
| 化學專題 | 204 | 36 | 二氧化碳樂趣多 | 近海 | |
| 化學專題 | 202 | 13 | 氮與鉀的魔法交響曲:化肥黃金比例探究 | 近海 | |
| 化學專題 | 201 | 18 | |||
| 化學專題 | 204 | 03 | 乳液中的寶藏-探討乳液中是否真的含有維生素C | 遠洋 | |
| 化學專題 | 202 | 16 | |||
| 化學專題 | 201 | 28 | 日光之吻-紫外線的神祕舞蹈 | 遠洋 | |
| 化學專題 | 202 | 02 | |||
| 化學專題 | 202 | 04 | 蘆薈祕密花園-洗髮精探索之旅 | 遠洋 | |
| 化學專題 | 201 | 08 | |||
| 化學專題 | 201 | 02 | |||
| 生物專題（A） | 203 | 17 | 淺談阿茲海默及青少年對此疾病的看法 | 近海 | |
| 生物專題（A） | 203 | 09 | |||
| 生物專題（A） | 203 | 27 | 針灸物理治療性 | 近海 | |
| 生物專題（A） | 203 | 31 | |||
| 生物專題（A） | 203 | 04 | 青少年憂鬱症探知 | 近海 | |
| 生物專題（A） | 203 | 13 | |||
| 生物專題（C） | 204 | 33 | ??? | 遠洋 | |
| 生物專題（C） | 204 | 12 | |||
| 生物專題（C） | 204 | 09 | |||
| 生物專題（C） | 204 | 15 | ??? | 遠洋 | |
| 生物專題（C） | 204 | 08 | |||
| 生物專題（C） | 204 | 13 | |||
| 生物專題（B） | 203 | 08 | ??? | 近海 | |
| 生物專題（B） | 203 | 05 | |||
| 生物專題（B） | 203 | 26 | |||
| 生物專題（B） | 203 | 06 | ??? | 近海 | |
| 生物專題（B） | 203 | 16 | |||
| 生物專題（B） | 203 | 21 | |||
| 社會專題研究與實作 | 202 | 06 | 3D列印齒輪之強度探究 | 遠洋 | |
| 社會專題研究與實作 | 207 | 01 | 西蒙波娃的愛情觀 | 近海 | |
| 社會專題研究與實作 | 208 | 02 | |||
| 社會專題研究與實作 | 206 | 12 | 戀戀大龜文 | 遠洋 | |
| 社會專題研究與實作 | 206 | 21 | 探討法官誤判原因及解決方法 | 近海 | |
| 社會專題研究與實作 | 208 | 23 | |||
| 國際素養專題-壯遊寰宇 | 208 | 06 | 我的自主學習之路-植基於國際交流的台文學習與分享 | 遠洋 | |
| 國際素養專題-壯遊寰宇 | 206 | 26 | 以陶片驅逐法為根本-公民法官 | 近海 | |
| 國際素養專題-壯遊寰宇 | 208 | 22 | |||
| 國際素養專題-壯遊寰宇 | 206 | 32 | |||
| 國際素養專題-壯遊寰宇 | 205 | 02 | 逐臭抑或薌澤-體味問題於高中生社交影響之研究 | 遠洋 | |
| 國際素養專題-壯遊寰宇 | 206 | 15 | 教學平台應用人工智慧科技對高中生學習成效影響之研究 | 遠洋 | |
| 國際素養專題-壯遊寰宇 | 206 | 09 | |||
| 世界美食風華與在地小吃行旅 | 207 | 29 | 連鎖咖啡廳知運營模式比較-以路易莎及星巴克為例 | 近海 | |
| 世界美食風華與在地小吃行旅 | 207 | 15 | 分析消費者對微波食品的購買習性與超商的促銷手法 | 遠洋 | |
| 世界美食風華與在地小吃行旅 | 207 | 17 | |||
| 世界美食風華與在地小吃行旅 | 207 | 17 | 分析消費者對微波食品的購買習性與超商的促銷手法 | 近海 | |
| 世界美食風華與在地小吃行旅 | 207 | 15 | |||
| 微課程-寫出你的學習歷程 | 207 | 18 | ??? | 遠洋 | |
| 社會專題研究與實作 | 207 | 04 | 幹部經歷 | 遠洋 | |
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